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开往春天的列车

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开往春天的列车

2019年04月17日 15:51

 

    按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。

    袁振国:这是一个非常有意义的问题。我的基本观点是承认差异,缩小差距。差距和差异在我这里是很清晰的。差距是指客观条件上的,政策条件上的差距。你比如说农村的拨款标准和城市的拨款标准就不一样,教师编制不一样,这种差距完全是人为的,应该努力去缩小。差异就很复杂了,世界本身就是有差异的,人和人有差异,性格不同,天赋不同,努力程度也不同。作为学校来说,最重要的功能就是培养人才,使不同的人通过学校教育都能够得到发展。用一把尺子量所有的人对发展当然是不利的。我们强调特色教育,就是要考虑人本身的特点。人的特点如何在教育当中得到发展,变得更加有特色,而不是把它消磨掉,这是我们教育本身应该有的一个任务。在片面追求升学率的情况下,使得追求学校的特色、让每一个人在社会上发展自己的问题变得非常艰巨。片面追求升学率确实是我们国家对人才培养,按照教育规律办事很大的阻碍。1999年中共中央、国务院发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,针对性很鲜明,就是要改变片面追求升学率应试教育的状态,发展素质教育。

    教育改革根本在于赋予大学独立性

    语文课程的“工具性”,主要体现在语文能力的培养,体现在重视识字、写字、阅读、写作、口语交际、思维能力的训练。“人文性”主要体现在对学生的人格、个性、精神世界的关怀,着眼于培养学生积极健康的情感态度、正确的价值观、高尚的审美趣味等等。如果上面的理解大体正确的话,那么必然导出这样的结论:“工具性”才是语文课程之所以有别于其他课程的本质属性,而“人文性”则不为语文课程所独有。新课标明确了语文学科的“两性”,比原先仅仅定位于“工具性”显然大大进了一步。但我们不能因此无限扩大语言“人文性”而漠视其“工具性”。因为,说到底,语文的人文性体现离不开语言这个载体。因此,二者在呈现语文课程的基本特点时,是“统一”的,如同刀和刃的关系,相互依存的,不可剥离。也就是说,语文课程的工具性是人文观照下的工具性,语文课程的人文性与工具性相统一的人文性。过去语文教学中那种肢解课文、烦琐分析、刻板操练的教法,既扼杀了人文性,也扭曲了工具性。同样,如今某些语文课上那种架空文本和语言,脱离学生的读、写、听、说实践,凭空追求的所谓“人文性”,也不是语文课程所需要的人文性。因此,我们认为既要重视人文性,又要重视工具性。

    《这也是一种美丽》《在那桃花盛开的地方》《飞逝的8640》《责任 爱之物语》

    黄玉峰:正是。我参加过高考命题,也担任多年的高考作文阅卷组组长。我们中心组的5个高考阅卷组负责人事先总要把卷子做一遍,结果往往是2人错了,3人对了,或是3人错了,2人对了,几乎没有一道题大家的答案完全相同。有一次我们的答案竟奇迹般的完全一样,但打开命题人的标准答案一看——全错了!

    [3] “泉水最清,母爱最真”为维吾尔谚语

    呜呼!灭六国者,六国也,非秦也。族秦者,秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

    创新精神需要制度保障。近年来,新中国第一个中小学教师编制标准正式颁布,编制核定办法和教师资源配置机制不断完善,有关部门组织实施了中小学校核编定岗、建立中小学教职工聘任制度和新任教师公开招聘制度,改革完善了中小学校长选拔任用办法。通过绩效工资政策的实施,将进一步完善教师绩效考核制度,充分发挥其激励功能,充分调动广大教师的积极性、创造性。

    本报讯 (记者陈昕宇)11岁“小神童”龚民今年高考考了639分!年初在中大自主招生考试中获得媒体的广泛关注后,南海中学的“小神童”龚民一度“隐身”,今年高考成绩公布后,记者昨日从南海中学校方获悉,龚民考了639分的高分。

    脚长与路并,

    今年1月7日,中国政府网上登出的一条消息宣告着一项重大改革的启动——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》启动第一轮公开征求意见工作。这是进入21世纪以来中国第一个教育规划纲要,也是指导未来12年教育改革和发展的纲领性文件。

    潜规则五:不得分重点班——就建创新班

    记者:高考越来越近了,更多的家长很关心自己的孩子在考试中的发挥,担心考不好,又不知如何面对孩子,家长在考前考后应扮什么角色?

    如果孩子能从中得到快乐,又能远离不良网游,何乐而不为?如果所有的网游商都能这样做,我们还有什么担心和后怕的呢?当然是欢迎都来不及的事。

    当然,在学问之外,学术塑人始终是他的追求。“鲍老师对于我们而言,是真正意义上的‘师者’,不仅因为他带给我们知识和眼界,更主要的是,带领我们走上了一条路,就像是人生的引路人。”

    李明新:在重视写字教学的前提下,课程安排可以有灵活性,包括设置写字拓展课或专门的写字课。但必须纠正的是,目前的语文教学中,特别是低、中年级,把本该重视的写字教学推到了课外,课堂上只重视对课文的挖深、讲透。一些大型的研究课,整节课都不安排写字教学的环节,起到了不好的导向作用。低年级的写字教学必须加强。北京小学要求低年级每节语文课要拿出时间动笔写字,特别是第一课时,至少要拿出10到15分钟时间指导写字。

    秦治政报名参加今年的文科高考,数学是他最强的一门。昨日,面对主城过来的数学特级教师王跃辉,秦治政很谦虚:“刚刚结束的二诊考试考坏了,只有80多分。”

    2009年12月17日,清华大学数学科学中心正式挂牌,国际数学界最高荣誉菲尔兹奖获得者、美国科学院院士、哈佛大学教授丘成桐担任中心主任。而在不久前,丘成桐还出席了“清华学堂数学班”开班仪式,直接指导数学班的建设。

    希望专家、学者和官员们都能多一些 “泥喇叭思维”,在城市取向和农村取向、发达地区和欠发达地区之间、高收入群体和低收入群体之间做好均衡,高考制度的公平性才能得到真正落实。

    第二,希望同学们把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯。“立身百行,以学为基。”一个人能有多大发展,能为社会作出多大贡献,很大程度上取决于这个人学习抓得紧不紧、知识基础打得牢不牢。当今世界,科技进步日新月异,知识更新步伐加快,我国现代化建设呼唤大批高素质人才。因此,学习比以往任何时候都显得更加重要而紧迫。同学们不仅要刻苦钻研专业知识,而且要努力学习中国特色社会主义理论;不仅要注重学习祖国优秀传统文化,而且要广泛吸收各国优秀文明成果;不仅要认真学习知识技能,而且要注意掌握科学方法。只要大家勤于学习、敏于求知,不断积累新知识、增强新本领,就一定能奠定人生进步的根基,成为国家建设需要的有用人才。

    陈小川:她默默地站在一位时代伟人背后,用坚定的信仰和深深的爱,支撑着伟人度过劫波,支持着伟人创造新时代。在近30年中国崛起的历史记录中,应该有她重重的笔墨。

    温总理的教育之思既是发问,更是要求。本报从温总理讲话中归纳出5个问题,以“五问中国教育”为题,分别约请来自高等教育学校和基础教育学校的5位知名校长,听他们就每一个问题发表真知灼见。同时,还分别采访了5位社会知名人士和学生,从他们的视角,建言献策。希望这些观点能启迪思考,引发深层次探讨,在全社会形成教育共识,共推中国教育改革的前进脚步。

    什么是大学精神?就是大学里的人崇尚什么、追求什么,如果你到麻省理工学院去看,你去的时候发现大家崇尚的就是学术卓越,都憋了劲去竞争做到最好。

    黄公望在画山水时,常常把淡墨的皴擦与赭色、墨青绿等色合染糅为一体,这种方法被称作“浅绛山水”,虽然水墨淡着色的山水画法在五代时候就有人尝试过,不过由于黄公望第一次将它运用得非常成功,因此他被后人称为“浅绛山水”的创始人。

    用“你死我活”来形容当今学生间的学习竞争,也许有些过分,但现实中却已有这样触目惊心的事例。2008年10月间,上海某中学一名高三学生杀害了他的同学,起因是被害同学成绩名列前茅,引起他的嫉妒。至于在平时的家庭教育中,父母要求孩子不要对学校的事过于热情,不要热心帮助落后同学,已是相当普遍。

    (3)树立可持续的教育发展观。教育在促进经济、社会、人和自然的可持续发展的同时,其自身也要实行可持续发展。教育是可持续发展能力建设的关键领域。

    文体不纯是个老话题,相信每位老师在备考时都已经作了提示,但每年的高考都有考生“中招”,这种情况比较多的表现为叙议不分。如,有的考生文章看起来像记叙文,却没有记叙文的基本要素,更不要谈细节描写了,偏偏记叙的篇幅在全文又超过了一半甚至三分之二,且时不时地间以牵强而干瘪的议论,令记叙文的生动性和形象性荡然无存,从而失去可读性。还有一些文章从结构上看,开头提出了中心论点,摆开了一副议论文的架子,却又突然在第二段开始用大段的篇幅来回忆自己与“常识”有关的经历,这样也可以啊,你写到底,我就当你是一篇记叙文了。他不!第三段又提出了一个分论点,再举一个前面我说过的“大路货”的论据来进行分析说理,令阅卷老师无所适从,只好在“表达”一项上大扣其分。

    就现行的统一高考而言,建议在一段时间内不作大的改动。“普招”改革是需要试点的,有专家建议先由教育部授权一所高校牵头,建立一个平行于现行统一高考的命题中心,推出与统一高考有明显差异的思路。考生可以自主选择参加试点高考或者统一高考。由二十所以上的高校兼收统一高考和试点高考的考生,而考生可以从包括一个边远省份在内的三个省市的范围起步。由于统一高考没有改动,这就保证了高中教学秩序的稳定性。但是试点高考的办法也许是每年都要调整的,因为试点的目的是使中学教育从应试教育的轨道上解脱出来,它是适合学习比较具有主动性的那部分学生的,他们较少受制于学校所采用的训练模式,所以这种调整不要求教学秩序紧跟着做出相应的调整。试点高考与统一高考的比例,由试点高考成熟的程度来决定。试点高考取得经验后,逐步推广到全国三分之一的高校和一半左右的省市,然后再考虑建立第二个高校命题中心。

  语文课改从起步到现在快要十年了。这十年,我们语文教学第一线教师们的艰难辛苦是难以用语言来表达的。时至今日,我们对许多问题的认识逐步一致起来,但也存在着不少需要进一步探讨的问题。借此机会和同行切磋切磋。

    暑假,享受“杂七杂八”阅读

    “这真是可悲又可笑啊!”1月26日,在中国民主促进会中央委员会与北京师范大学共同组建的中国教育政策研究院的成立大会上,顾明远说起了自己的这段经历,引起了与会专家学者的共鸣。

    “孩子和父母之间有着一种不可分割的血缘关系,从生命孕育之初就确定了这种关系,而且父母对孩子来说是唯一的。”钱志亮说,在家庭教育中也会遵循这样的原则:一份耕耘、一份收获。父母在早期不尽职尽责就会在将来的某个时候加倍去弥补。

    黄玉峰:正是。我参加过高考命题,也担任多年的高考作文阅卷组组长。我们中心组的5个高考阅卷组负责人事先总要把卷子做一遍,结果往往是2人错了,3人对了,或是3人错了,2人对了,几乎没有一道题大家的答案完全相同。有一次我们的答案竟奇迹般的完全一样,但打开命题人的标准答案一看——全错了!

    朱:雄伟的天安门广场啊,你记载着新中国六十年来

    美国有句话叫“每一个爸爸都希望他的儿子上哈佛”,中国的父母也都希望孩子能进入北大和清华。然而,一方面,杰出人才并不全是教育体系培养的;另一方面,杰出人才的成长由很多因素决定。在科学的道路上,既要有激情和创造力,又要耐得住寂寞,坐得住冷板凳;既需要具备领袖能力,也要有团队合作精神……成为杰出人才的只是少数人。

    信息爆炸的时代,媒体工作节奏加快,所有媒体都面临着制作周期缩短的压力。一些媒体缺乏应对这一压力的办法与能力,在文字加工上马虎潦草,语言使用率性任意,甚至前言不搭后语,不合语法,不合逻辑。如:“经过加工后的海藻还具有牛肉味、鲜鱼味、红烧肉味,香甜可口,令人唾液生津。”“津”即“唾液”,“唾液生津”明显不妥。再如:“曾荣获‘百名优秀教师’、‘优秀德育工作者’、记三等功等荣誉称号。”“记三等功”与“荣获……称号”杂糅在一起,降低了表意的清晰度。又如:“你为什么在我感觉最幸福的时候化成了一支毒剑,射中了我爱的那颗年轻的心?”“毒剑”与“一支”、“射中”都无法搭配,能在这里出现的应是“毒箭”。

    牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”

    “减米散同舟,路难思共济”团结友爱、同舟共济是中华民族的传统美德。在我们这个社会主义国家,在我们这个以人为本的时代,每当危难来临的关键时刻,无论是非典时期,还是汶川大地震发生后,举国上下总能表现出自强不息、顽强拼搏的英雄气概,总会扬起万众一心、同舟共济的大爱旗帜,总会激发出自力更生、艰苦奋斗的精神动力,一次又一次地向世人昭示社会主义制度的优越性,中华民族精神的伟大坚强。这是我们这个国家历经磨难积淀下来的文明财富,也是我们战胜一切困难与挑战的力量之源、信心之基。

    解读大纲:联系实际探究问题

    实践证明:凡是教师受尊重的地方,不仅学风良好,而且青少年违法犯罪率很低;相反,凡是教师不受尊重的地方,不仅学风败坏,而且青少年违法犯罪率很高。

    研究生的情况也好不到哪里去,一次祁教授翻阅10多名中文系硕士研究生的论文,发现他们当中竟然有三分之一完全分不清“的”、“地”、“得”三字的区别!此外,语法错误、逻辑混乱、错别字连天……这类问题和本科生如出一辙。 “中文系研究生如此,其他系研究生的问题更大! ”祁教授在博士生中也同样遇到了这类问题。

    (1)敏捷地接受试题所给出的新信息的能力。

    ④倡导联想想象。

    这位老师还现身说法:前不久,她班上的一名学生因为不完成家庭作业,被她留校补写,其实根本没有批评他。就这么个事情,家长不但把她告到校长那里,还告到了教育局,要求一定要 “处理”她。校长也很无奈,因为这样的事情挺多的,时不时就有家长跑来跳着脚骂老师,这种情况下,谁还敢批评学生啊?“有家长说,现在老师无能,根本管不住学生,确实如此,因为现在我们根本没有办法管学生。”这位老师无奈地说。

    我有话说

    回望历史,中国教育家的身形如同座座丰碑。20世纪初,以蔡元培、陶行知、梅贻琦等为杰出代表,中国教育界名家荟萃,大师云集。今天中国现代教育的各个领域,许多都是由五四时期教育家所开创的。新中国的教育史,同样由众多教育家所“标识”:黄炎培、陈鹤琴、霍懋征、吕型伟、陶西平……他们活跃于不同年代,他们的教育思想和改革创新,影响了一代又一代人。

    总的来说,宏观层面是应试教育和素质教育的二元冲突,中观层面是行政教育体制和学校运行体制的矛盾,微观层面是课程标准导向应该怎么做,是方法重要还是知识本身重要,要能力还是要分数之间的矛盾。

    先秦的思想活跃、百家争鸣,在中国历史上属于绝无仅有。不过,即使在那个时代,尽管有许多辩论,甚至在诸子的著作中有许多虚拟的辩论,各派论点也展示得相当充分,但还都不过是思想家之间的交锋,不具备伯里克里斯面对全体公民演说的那种公共性和感召力。

    “怎么选”是分级阅读的方法。要求分级阅读工作者必须具备儿童心理、儿童教育、儿童文学、儿童出版以至儿童文化的相关知识结构,必须熟悉和了解当前中外儿童文学、儿童读物的出版现状与基本书目,必须懂得如何按照不同年龄阶段少年儿童的阅读心理、接受能力,为他们选择、配置相应的书目。

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