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2019年04月19日 13:15

 

    六、使用生动形象、含蓄幽默的语言,挖掘美育资源

    毕尽全力只为把天公草芥一起唤醒

    六、教学进度计划:

    从年龄和心理状况看,高二的学生正处于十七八岁的年龄,是一个脆弱且敏感的年龄,介于成人与孩子之间,心理和生理都在经历着巨大的变化,很容易在思考问题的方式甚至于人生观、价值观的养成上产生一些叛逆的冲动的不理智的判断,是最容易玩得疯、走的远的时候。高二学生已经熟悉了学校的各方面的情况,在自我的约束上容易出现自由散漫,对自我要求降低等情况。高二也是高中阶段恋爱发生率最高时期,其中有生理、心理发展的因素,也有社会影响的原因。一部分学生进入高二后,往往会有一种心理上的迷失,既没有了高一时的新鲜和紧张,也没有了高一的雄心壮志,还没有感受到高三的紧迫与压力。另外,经过高一一年时间的学习,在同学们中间也出现了学习上的两极分化。一部分学生因为学习基础,学习成绩等方面,出现倦怠、厌学、焦虑。甚至有的学生开始失去信心,充满沮丧,完全放弃了取得好成绩的愿望,自暴自弃。鉴于上述情况,高二学段如果学生把握不住自己,往往又会成为一部分学生心理上的困惑与迷茫期、学业上的困顿疲惫期、自我约束的松散期、易受诱惑的危险期。

    这些诗句均在登高中真实流露了飘泊流离之愁和思念乡国的深情。

    只有不断的学习,才能在思想上保持高尚的境界。人总是要有点精神的,但精神境界不是天生的,而是在学习和实践中培养和塑造的。讲正气,必须养正气,这就要不断的学习和读书,知识多了,本领就会增大,精神境界就会提高。

    1368年,朱元璋已“不惑了”。这一年,他亲手缔造了一个庞大的帝国,并为它取了一个响亮的名字——大明。

    书就是那灯,读书照亮了前进的路;书就是那帆,读书推动人生的船。书就是那源头活水,读书就是在心里打一孔泉眼,让那涓涓细流,不停地滋润心田。

    第一轮是以教材为主,梳理知识要点。重点抓好以下三方面的复习:(1)指导学生掌握积累课内字词(包括音形义等);(2)复习古诗文,每节课一到两篇,重在背诵默写,教师帮学生圈点勾画出重点的实词与虚词,重点名句,掌握其意义及用法;(3)背诵有关的文学常识和名著阅读要点。

    马克思说:“只有用爱才能交换爱,只有用信任才能交换信任。”一个班主任,怎样才能受到学生的信任,得到学生的爱戴呢?只有平等地与学生相处,平等地走进学生心灵,心灵与心灵相撞才能产生信任的火花。

    抄袭真的害人不浅!

    对于小学生来说,以下八个方面的习惯首当其冲:一、主动学习,刻苦学习的习惯;二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆、大方、大声说话,说普通话习惯;五、爱惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中积极参与的习惯;八、规范、整洁写字的习惯。

    After years of non-stop hard work, he might wear himself out and die an early death. 经过这些年无休无止的艰苦工作,他可能会跨下来,早早死去。

    1.感动留守的《心灵渴望》的视频资料。

    在接下来的一个又一个学校活动中,诗朗诵荣获了集体一等奖,跑操荣获了三等奖,正是这些集体的荣誉,让学生得到了不断进取的信心,一种精神不断提升的力量.也让学生在生活与学习中处处为集体着想,人人为集体争光。

    基本情况:期末物理成绩中,本班最高99分,90分以上16人,80分以上40人,80分以下9人,最低75分(班级人数49人)。存在问题:1、部分学生对概念和规律理解不清,混乱作答;2、部分学生审题能力差,答题不规范;3、部分学生缺乏分析问题的基本思路和技巧,“只见树木,不见森林”,不能把题中信息点整合起来,找不出解题思路;4、部分学生思维定势,不会灵活应用知识,对新情景题目束手无策;5、部分学生考试心理素质差,影响正常发挥;等等。

    经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证,因此,有必要进行跟踪听课进行检验,以便得到总结、提高,备课组成员之间要互相听课、取长补短。

    三、 与学生同步读

    2、难以理解的地方让学生多读。课文中有许多出色的描写和出人意料的精彩之笔,有些虽然是一个简单的情节,一个普通的句子,却往往是作者的匠心所在。这些内容,学生往往不太注意,也不易理解,这就需要教师的点拨引导。让学生通过多读体会其中妙处。如:《我的母亲》(八年级下册)结尾部分,“如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人,我都得感谢我的母亲。”含意和作用学生都难以领会。我就让学生联系上下文反复想象,反复朗读,在读中理解句子的真实含意。

    “要我学”和“我要学”是两种对立的观点,“要我学”是应试教育导致的恶果,教师强迫学生学,学生完全丧失自信心和学习兴趣,这种做法导致学生逐步产生厌学情绪。“我要学”是充分考虑学生作为个体的存在,肯定学生自信心和自我意识能力。在语文教学中,要让学生转变这种观点,必须培养学生的自信心和自尊心,经常开展我能行的活动,比如我能办好一期班刊,我能独立主持一次会议,我能帮助老师完成某方面的工作,我能策划主持一个活动,教师利用写评语或改作业写批语的机会,把学生某方面的优点写出来并加以表扬、激励,久而久之,学生的自信心和自尊心就树起来了,学生的自信心、自尊心得到维护与肯定,学生就会积极主动参与到教学中来。

    3、设计不同的活动,提高修改病句兴趣

  活动设计说明:

    在他们身上,我们看到那些可贵的品质不因历史更替而失散,不因时代变迁而消逝,相反却历久弥新。他们用行动将教师这一职业的精神内核——师魂擦得更亮。 

    音乐是娱乐的需要,但更是社会教育的需要。《乐记》中说:“礼以导其志,乐以和其性,政以一其行,刑以防其奸。礼乐刑政,其一也,所以同民心而治道也。”把“乐”视为统一人们的思想意志,实现天下大治的重要手段,把礼、乐、刑、政摆到了同等重要的位置。音乐

    赶着鸭群沿着水渠往前走,我不停地望河堤上那户墙刷成白色的瓦房,因为它的背后河对岸,就是我熟悉的鸭棚,还有,我的乐园。

    作为一位语文教师,应加强对文本的理解、把握,吃透文本,目的是引导学生自己探究文本,抓住重难点,对课文内容整体感知,调动学生参与读的主动性和积极性。

    管理的最终目标是达到人的自我价值的实现。这是马斯洛需要层次论的最高层次。然而,只有当人的最基本的需要得到满足之后,才能产生新的需要。因此,学校管理者要搞好教师管理,要发挥教师的积极因素,必须从关心教师的基本需要入手,在调查研究的基础上,做到逐步地、合理地解决教师需求。我们越是在困难的时候,越是要关心教师,尽量满足其合理需求。这样,才能激发起人的自觉行动,向着更高的层次迈进,才能团结广大教师为学校利益和教育事业而奋斗。

    2、我校小记者发回的报道

    7、强化文言文阅读理解,学习文言实词,要注意区别词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心意思,而且应该深入理解文言文的内容、思想,学会对比分析,且动手翻译。为加强文言文的学习,实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法,培养学生的文言文阅读能力。

    师:为什么?是怎样的小路?

  5,分量适当,难度适宜。

    四、期望值效应,激发学生学习英语的兴趣。

    这是什么力量?或许,支撑这种德行的动力,就是闪耀着教师这一职业内在精神的最光辉的顶点——师魂。 

    在开学半个月后的一次班会中,我组织班中小组自评和他评,晓旭作为组长带领组员商议本组情况,在谈论作业这一项的时候,晓旭遭到了组员们的批评,而且在他评的过程中,别的小组也提到了这一点。这一点对晓旭的触动很大,在晚上放学我等晓旭组做完值日后,班中就我们两个人。我问他:“今天你的组员和别的组的针对你说的问题,你怎么想”。

    给孩子什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。(杜威)希望我们的语文课堂能给学生以源头活水,带领学生快乐的徜徉在生活的海洋。

    好个长江,“波滔滔,浪滚滚”,形象地描绘出诗人思绪的浩茫与纷乱。

    1、文有一些词句非常的感人,我就引导学生说说、读读背背,然后摘录到“采蜜集”中。

    奴才是封建统治阶级的受害者,他象征着那些愚昧无知、不知反抗的病态社会中的人们。

    此外,标题选择即为主旨句的压缩表达,注意抓住主旨句进行主要词汇的提炼,把一个句子提炼为几个关键词,即是对主旨大意进行概括归纳的标题。而作者意图表达必须通过归纳中心主题才能找到,通常体现为advise,convince,present,propose,warn等。

    语文课堂教学是多维、立体地展开,参与学习的是个体迥异、语文基础参差不齐的学生。除了考虑上述的要素外,还要讲究因材施教、讲究如何调动学生学习积极性等等,即让每个学生都能得到提高。如此看来,老师在准备课堂教学时应剔除无效学习的环节,杜绝语文课堂做无用功。只要我们着眼学情,从教材实际出发,选择适当的教学手段,选择能提高学生语文素养的教学内容,我们的课堂会从低效向有效过渡,乃至有效、高效。

    一上午的工作紧张有序地进行着。闲暇时,不禁又想起她。不知她现在怎么样了?她知道我在牵挂着她吗?她会为了我努力地醒来,振翅高飞吗?我无从知道。好不容易熬到下班了,我飞快地往家跑。当我跑到二楼,定睛一看,她不见了,连她身下的树叶也不见了。我急忙四处寻找,但终于也没见到她的踪影。我有些失落,转而又高兴起来。没见到她,最起码说明她还活着。也许,她被哪个小朋友所喜爱当成了珍宝。但我更希望她能重返自然,自由自在的,快乐的飞翔。

   2012年11月10日,我参加了2012年哈尔滨市语文学科教学竞赛省重点专场,听了几节课,谈一谈自己的想法,姑且算做评课吧。

    3. 重视课堂的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟,在教学的过程中尽量做到内容丰富充实,教态自然大方,语言生动活泼,并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生,让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中,我留心注意学生的反应,及时解答学生提出的问题,注意加强和学生的交流,以提高学生学习的积极性。

    1、营造让学生舒心的环境,这是指可以物化的育人环境。例如,舒适、安静、优美的班级环境,它能使学生情操得以陶冶,心灵得以净化,发展潜移默化的熏陶和感染作用。它包括美化班级墙壁、办好班级板报、搞好班级环境卫生、设置图书角等。新课程要求学生沟通课堂内外,让学生及时了解外面的世界。当然,班主任也要关注学生的家庭生活环境,动员家长为孩子提供适当学习的场所。班主任做好这些工作,无疑给学生创设了一个良好的发展的外在环境。

    2、让学生面对适度的困难。不同的学生在学习数学时需要的时间产生的结果是不一样的,我们老师要根据学生的不同情况,给出适合他们自己的问题和困难来不断恢复和树立学生对数学的信心,做到真正的因材施教。

    四、 建立良好的师生关系

    升入初中,如果沿用小学的学习方法,显然是无法适应的。这时需要我们摆脱对老师的依赖,做到自主主动地学习。

    教师语言要流畅、生动,这一点是学生最喜欢接受的。所谓生动,就是要使语言有感染力、推动力。学生在课堂听课,不可避免地会对一些知识感到没有兴趣。所以就需要教师借助语言的力量激起学生的求知欲,唤起学生真、善、美的共鸣,如果我们能用形象生动的语言,绘声绘色地描述事物,把自己的情感与课文的情感、课堂气氛有机融为一体,课堂气氛就会活跃起来,而教学成绩也会不断提高。正如鲁迅先生讲课那样,侃侃而谈,饶有兴趣,需要时信手拈来。

    教师小结

    第五周:

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