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沈阳外语培训学校

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沈阳外语培训学校

2019年04月11日 11:53

 

    四、工作内容及措施:

    孔子说:其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。我认为班主任的身教作用尤其重要,班主任的一举一动,一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。因此,班主任要求学生做到的不迟到,不早退等,自己要先做到,并做好每一样应做好的本职工作,在无形之中为学生树立榜样,用自己的世界观,品德、行为、这样或那样地影响着全体学生。

    噢,你这里说的“泼猴”,有点“贱称”的味道。善于发现,读书读的好,这位小朋友表达的也不错。

    5.7等边三角形

    目前,那些接受继续教育的中小学教师及高校教师的学习内容也涉及到教师礼仪,但通常只是部分准备评职称的教师能了解到这方面的知识,而且课时明显少于专业课,所讲内容也很有限,有时候只是象征性的讲一点,或者只讲一些枯燥的概念、定义,涉及到具体实践的内容则一略而过,实际上这是一项本末倒置的行为,目前接受继续教育的教师基本上都是具有中级以上职称的教师,特别是一些农村中小学教师,年龄已经偏大,他们中的很多人是中专或大专学历,甚至是民办教师转正而来,在学校期间根本没有系统学习过礼仪修养知识,在基层教学期间也没有机会接受专门的培训,对他们的礼仪修养教育十分重要,决不能忽视。

    《语文课程标准》指出,“学生是学习和发展的主体。”“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”因此在这堂课上,我引导学生积极参与课堂教学活动中,放手让学生自己去品读,对课文内容进行积极的探究。我倡导他们用自己喜欢的读书方式去读,去揣摩、品味、欣赏文中的语言,做一次“一千个读者就有一个哈姆雷特”式的鉴赏。在这个过程中,学生也由被动接受到主动学习。学生在各自体验和相互启发之中,兴致十足地领略课文的“美”,使阅读成为一种愉悦而富于教益的精神生活。

    学校是孩子的乐园,学校是孩子获得知识的沃土,可是学校也越来越成为孩子心中的噩梦,学生幸福感的丧失或多或少也和班主任扯上了关系。

    4:互推佳作。这也是“互动”时必不可少的环节。其意义在于:互改成果,推出范文。互推佳作应体现以下两个原则:一是鼓励性。每次作文,小组内至少要推出一篇佳作,在全班交流,学习。那些写作水平一直比较高的同学,当然应鼓励其“冒尖”;那些小组内一直无缘入“围”的同学,更应予以“关爱”,鼓励其“出墙”。二是集体性。誊写或打印前,习作者须按初评、复评以及师评意见自我修改,然后提请组内同学再次修改;誊写或打印后,全班同学以及教师进一步提出完善意见。

    对于没有楷书基础而想练习楷书和行楷书的朋友,选帖时应注意:第一,所选字帖的字形应当是正确规范的,这是楷书和行楷书练习的起码要求。这里所说的规范,是指笔画和部首应该符合约定俗成的写法,结构应符合重心平稳、笔画呼应、形态变化等基本的原则。第二,所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性,能根据汉字的笔画、结构特点和练字的规律编写练习内容,由浅入深易于接受;要图文并茂,既有书写方法的说明,又有附图示范,便于理解和练习;要有独特的科学练习方法,使少走弯路,快见成效。第三,所选字帖的书写风格应是自己喜欢的。同是较高水平的字帖,其风格可能是多样的,由于各人的文化素质和艺术修养不同,对书法艺术的评品和喜爱的标准也就不同。因此,应根据自己的特点选择自己喜爱的高水平的字帖作为临摹的范本,只有爱不释手,才会“心摹手追”。

    如2011年淮安市的名句默写题是这样的:

    1、导读阶段(安排1-2课时)本阶段,指导学生阅读教材中“名著引读”的相关内容,指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。

    2005年以前,我自认为我是一个很了不起的优秀教师。但是,当我通过网络,来到各教育网站之后,我发觉我简直就是一粒尘埃,我自卑了好长一段时间。

    教师——学生——文本的对话过程贯穿整节课。学生自主学习、自主探讨、自主讨论并发言,学生有了许多出乎人意料的发言,说明学生的思路打开了,思想情感已经进入了课文情节,效果不错,很好地完成了学生与文本的对话。课堂一直突出学生的主体地位,实现了学生是课堂的主人。

    (一)国家:1、实行计划生育国策、控制人口增长(人口)

    第四:批评教育因人而异。学生脾气秉性各不相同,我大致用“三三三”制来描述。既三分之一学生在学,三分之一学生在看,三分之一学生在捣蛋。也就是通常说的好中差三类学生,要通过观察熟悉他们的脾气秉性,管理才能有的放矢。好学生要正面引导,多鼓励。中等生要培养自信,帮他们找到目标,差生要求要降低,表扬不要吝啬语言,但批评也要严厉。(举例)

    知错就改的卡罗非打伤了老人后,将自己最珍贵的邮票本送给了老人,以示歉意;

    以此作为作文教学的宗旨,我们就会紧紧的结合学生的生活实际、思想发展来安排学生的作文,或让学生写日记、随笔记录自己的生活和思想,或结合社会、学校热点问题,让学生作文发表自己的观点。日记、随笔可以帮助学生积累作文素材,提高学生的语言表达能力;热点问题的认识和分析,锻炼学生的思维,让学生学会思考社会和生活;这样学生的作文就有了个性、有了生命力,语言表达也会丰富流畅。

    我觉得过于娇惯孩子怕孩子吃苦,这是家长的共性。有句话说得好“吃得苦中苦,方为人上人”。事实上学生的学习确实比七八年级苦,但有几个不靠吃苦考上重点的天才呢?况且你有没有想过这样孩子眼前确实是不吃苦,不受累,不缺钱花了,可是孩子缺少与困难抗争的经验和能力,将来遇到困难怎么办?面对竟争激烈的现代社会,没有吃苦精神的人将来能在社会中站稳脚跟吗?并且学生手里的零用钱多了,往往会用于上网、打游戏,抽烟,买衣服,买零食等等。所以对孩子的零用钱家长要有所控制。家长对教育的投资是最明智的投资,是回报率最高的投资,所以我认为家长同志应该和孩子共同努力,把精力更多的投入到关心孩子的学习中去,把孩子培养好。

    1. 一支红色的笔。勾画重点难点疑点。

    有时教师一句鼓励的话语会激发起学生最潜在的学习欲望。

    教师对学生施以体罚或者变相体罚的是与非,应该说凡有起码良知的人都不难判断。我感到不解的是某些人(当然包括打学生的教师)对打学生动机的辩解:“打学生当然是不对的,不过老师的心还是好的!”“哪个老师不想为学生好,还不是恨铁不成钢嘛!”“老师打学生,毕竟说明老师还有责任心嘛!”……甚至有的家长也对老师说:“我的孩子交给你了,只要他不听话,要打要骂,随你便!”呜呼!面对童心的滥施淫威,居然也成了“好心”的体现、“责任心”的标志!

    特点

    但是,时间不为哪一个人停留,我们终究会走出少年,走进青年、壮年,走向老年,直至走完自己的一生!

    二、运用多媒体辅助教学,使课堂变枯燥无味为生动有趣。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。有了浓厚的学习兴趣就有了强烈的求知欲,有了强烈的求知欲就产生了学习的动力,而课堂教学是培养初中生学习兴趣的重要场所。在传统的课堂教学中大部分学生是在被动的参与课堂学习这一总过程,大都缺乏学习兴趣,师生间也缺乏更多的互动与交流。而现在,由于多媒体教学手段的运用,这一状况得到了很大改观。不仅如此,利用多媒体在讲授同样的内容时,所花的时间比原来少很多,能达到事半功倍的效果。例如:我以往在讲解一些抽象的写景散文时,讲得口干舌燥,而学生对书中描绘的景象,感觉也总是似懂非懂、模糊不清。现在,运用多媒体手段教授这类课文,就方便、实效多了。仍然以讲授《小石潭记》为例,教学中运用多媒体辅助手段,让学生先欣赏一幅幅利用powerpoint制作的小石潭美景的图片,再让学生用语言来描述自己喜欢的景象,说一说他们对所见景物的感受,然后再结合音乐、动画与文章进行学习。学生既清楚的感知到了潭周围的景致美,又真正的体悟到了文字的韵味美,也对理解作者情感变化奠定了基础,朗读起来还声情并茂,兴趣盎然。一堂可能枯燥的说教课亦因创设了良好的情境,引起了学生的愉悦感,激发了学生学习的主动性和学习兴趣,从而获得了良好的效果。

    我们评价课堂教学的效果,一般很重视这节课的教学知识容量,也就是说课堂效果与课堂知识容量有着重要的关系。传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书,这两者速度的局限性限制课堂信息含量,使之具有一定的局限性。

    引导学生阅读优秀的经典美文,提高学生的阅读品味,通过系列训练,使学生会说话,会写文章。上学期的训练以写人为主,要求学生在写人中有适当的景物描写,有适当的议论抒情;下学期的训练以记事为主,要在写事中表现人物的个性特点,从而能写比较生动的记叙文。

    当你看到我,对新科技一无所知,给我一点时间,不要挂着嘲弄的微笑看着我……我曾经教会了你多少事情啊……如何好好的吃、好好的穿,如何面对你的生命……

    2. 宣誓:领誓人引导大家进行班级宣誓。

  有专家指出,我国目前的中小学教学存在有一个突出的问题,那就是:教师很辛苦,学生很痛苦,然而我们的学生却没有得到应有的发展。这便是课堂教学的有效性的缺失使然,具体到语文学科,无效教学更是普遍。几年来,有效、高效课堂的呼声一浪高过一浪,审视近十年的语文教学,要实现有效课堂教学力避四种“主义”。

    一:做好互动准备。

    第一,对形成学生良好的“第一印象”有重要作用。

    5、出好第一期墙报。

    三是练。练是一种检测、一种强化、一种手段。正确的练胜过辛苦的读和苦口婆心的讲。练要及时,重要知识讲完之后要练,练要适度,时间最好在5分钟左右,练后要讲,只练不讲等于白练。本单元的文学常识、主要生字、重点字词、特殊句式等就是必须练的知识点。

    3路上我们发生了什么分歧?

    3、做好中测的学习动员和复习工作,考风考纪教育。

    6、展示优秀手抄报。

    甲:桃李的芬芳给予我们新的追求

    秘书官:派杀手,干掉几个日本兵?

    (初二十一班 孙潇寅)

    (1)介绍说明。(2)举例说明。(3)问题探究。(4)启示建议。(5)认识分析。

  多媒体教学手段与传统教学手段相比,以其图文并茂,生动逼真的特点,倍受教师的青睐。主要原因在于它可以很好的调动学生的学习兴趣,设置教学情景,其优点是传统教学手段无法企及的。本学期,在语文教学过程中,曾多次进行多媒体教学。多媒体这一教学手段在语文教学中的利与弊 ,得与失,在多次的语文教学实践中感悟了,体会了,反思了。这个过程,既让人欣喜,又让人痛苦,如蚕蛹破茧,痛并快乐着。下面,从本期多媒体教学实践中,选取两节课,进行回顾,谈点自己对多媒体教学的体会。

    男主持人:我觉得绿色上网应该包括以下三个方面的内容:一是上网要限制时间,每天上网时长不宜超过三个小时。二是浏览的网页资源要丰富,内容也要健康。三是要能有效监控并及时制止未成年上网者的不适当行为。

    学生张甜学习成绩非常好,本次考试取得优异的成绩。但是最近明显有骄傲的情绪,我看在眼里,急在心上。于是,利用一次批阅日记的机会,我这样写道:

    写作就是这山泉的其中一脉。刘勰在《文心雕龙》中说:“缀文者,情动而辞发”。美洋溢在心里,就会想要表达。我在作文讲评时,特别注重引导学生体会,在书本上和生活中积累的东西,是怎样出现在作文中的,是怎样为作文增添风采的。就自己的文章体会写作的技巧,像小蜜蜂,在辛勤的劳作之后品尝积累的甜蜜。

    8、不断完善环境保护法律法规

    这次,我的教学设计尽可能围绕着新课程所倡导的来实施,那就是:阅读是学生的个体行为,不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践,珍视学生独特的感受、体验和理解。老师巧妙地设计,创造性地拓展延伸,引导学生积累知识,充分发挥学生的主体性,给学生创设心灵的自由,学生就可以展开联想,想象的翅膀在知识的海洋里遨游。这些方面的反思知识自己的浅薄的认识,不当之处还请领导和老师们批评指正。

    “阅读是学生的个性化行为。”在课堂教学中,学生根据自己的个性化经验可能会得出许多新颖的个性化的观点,这就要求教师在文本解读时要站在学生的角度充分预设,有充分的准备来应对学生对文本的多元解读。“凡事预则立,不预则废。”教师只有吃透教材,事先考虑在文本解读时可能出现的种种情况,才能在课堂中得心应手。例如在教学《敬业与乐业》时,当我分析完全文的内容和结构后,一名学生突然提出:“作者所论述的‘敬业与乐业’中的‘业’仅局限于狭义的职业吗”我笑着说:“请你认真读第7自然段,文中有一句话对‘业’作了诠释。”不一会儿,就有不少学生举手回答:“由文中‘凡可以名为一件事的,其性质都是可敬的’这句话可以看出,‘业’的含义并不局限于狭义的职业,也可以指生活中任何一件有价值的事情,也可以包括学生的学习。”……学生的质疑是我始料不及的,但由于我在课前解读课程标准,钻研教材时,站在学生的角度,在预设中充分尊重学生,提供学生探索“未知”的时间和空间,因此,这全方位的预设就能使我在课堂上左右逢源,适时关注课堂上生成的新问题、新内容、新方法、新过程,关注学生在课堂中个性化的生命活动,体现真正意义上的多元解读。

    在教师的继续教育方面,也存在着重学科专业,轻教学技能技法和教师礼仪修养等方面的问题,学习实效大打折扣。主观原因是认识上的片面性,一些教师认为礼仪乃小事小节,无足轻重,不懂得自己的言谈举止、仪容仪表与与所从事职业特点的关系,没有摆正自己的职业位置。现代交往强调以对方为中心,教师应根据社会期待和受教育者的需要塑造自我形象,而不是仅凭个人的主观爱好和以往习惯固执己见,我行我素。

     五 注重了课堂评价的激励作用,调动了各学习小组的竞争意识,和每个学生的参与意识,让每个孩子都有成功感,享受到了收获的快乐。

    六、朗读教学:学生读了吗?你带领学生在读中到课文里走了一个来回了吗?你带领学生在读中走进作者的内心世界里面去了吗?朱自清先生说过:“对课文内容的理解,其意义的获得一半是在声音里头。”三分文章七分读,唯有读,才会读,才能读会。朗读和默读是习得语言的重要手段,绝不是可有可无的“鸡肋”,教师要让学生在课堂上进行多样化的朗读,如配乐朗读、分角色朗读、比赛朗读等等,通过多样化的朗读形式,让学生得到充分的阅读审美的享受,从而激发学生的阅读兴趣。

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